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Public visé :Tout public amené à prendre la parole
 Objectif visés :
Développer un comportement de communication optimum et efficace
Le sujet apprend à stimuler son intellect au service des ses capacités d’attention, de mémoire, de concentration et de maîtrise du langage. Il s’exprime avec confiance dans un langage riche tant sur le plan sémantique qu’expressif avec fluidité, intonation, et qualité vocale.
Dynamisation par technique audio-vocale,
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Stimulation intellectuelle : attention, mémoire, concentration
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Confiance et qualité d’écoute
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Analyse et maîtrise de l’expression verbale et non verbale
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Analyse et maîtrise du langage du corps
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Relation corps et voix
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Les postures d’actes de parole
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Gestion du stress (trac) et prise de parole
Principes de la Pédagogie dynamique de l’écoute
Constatation :
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Une des grandes fonction de l’oreille méconnues est la stimulation qu’elle induit au niveau du cerveau. Elle contrôle la maîtrise du langage et de la communication. Elle s’empare de la fonction d’écoute en y impliquant l’homme dans sa globalité.
- Etre à l’écoute c’est lâcher toutes les tensions qui bloquent la communication. C’est se mettre sur la même longueur d’onde que son interlocuteur. Nous pourrons parler de relations Gagnant/Gagnant de « lâcher prise », d’assertivité…
Parcours proposé :
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Bilan des qualités d’écoute : test d’écoute et mesure du niveau d’écoute en fonction de son degré d’ouverture à soi et aux autres.
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Phase dite passive fondée sur un réapprentissage de l’écoute par une pédagogie dynamique :
- Lever les filtres personnels pour ne pas parasiter la communication
- S’adapter au registre verbal et non verbal de son interlocuteur
- Établir une relation de confiance à travers sa qualité d’écoute
- Conserver ses qualités d’écoute dans les entretiens difficiles : situation de stress, d’agressivité, etc.
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Phase dite active fondée sur l’écoute et l’auto-écoute et sur un travail de la voix et du langage :
- Maîtrise corporelle, gestion de la respiration,
- Emission du son osseux, et vocalisation (articulation),
- Maîtrise fine du langage et de la sémantique.
Description :
- L’appareil « d’entraînement à l’écoute » assiste l’application de cette pédagogie dynamique. Il permet d’améliorer les qualités d’analyse et le contrôle des sons du langage. Il participe à l’optimisation du schéma corporel par action sur la partie vestibulaire de l’oreille celle qui gère l’équilibre. Ce dispositif permet au sujet d’intégrer de façon permanente et consciente la maîtrise d’un circuit audio-vocal de qualité.
- Le formateur apprend au sujet à placer la voix : le but est de rentrer dans un circuit audio vocal de qualité pour garder le fil de son discours, ne pas perdre ses mots, ses idées, pour garder un timbre clair qui dynamise le locuteur et l’interlocuteur. Le matériel électronique réglé sur les paramètres de régulation du timbre, de la justesse et du rythme, favorise et accélère cet apprentissage. Par contre-réaction la voix les mots et textes à répéter sont bien timbrés, mieux réalisés, mieux conduits.
Résultats
Les personnes optimisent leurs capacités : d’attention, de mémoire, de concentration, de compréhension, de perception, de fluidité, d’intonation, de rythme, et de qualité vocale…
Elle adaptent leur discours, leurs arguments à l’interlocuteur tout en prenant confiance et assurance.
Tomatis Vaucluse, Tomatis Isle sur Sorgue – Méthode Tomatis – Eric Fairbank
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